English Phonetics II 2017

別の学生は「図う見ても，テープ聞いても， 結局どおしたらええんかが，わからんやん」と感想を述べてくれました． どうすればよいか，調べていきましょう．

MEMO (last modified:

• 後期は全て経済学部ＰＣルーム３（２階奥）で行います。 毎週このページの課題をネットワークへ提出します。
• [ ]内の学籍番号順に教科書の内容について発表。前日正午までにハンドアウト(学籍番号.pdf)をメール添付で提出。ハンドアウトは右上に日付と学籍番号を書くこと（名前は書かない）。
• 「reportフォルダ」「materialフォルダ」への提出についてはHow to put and get files.を参照。
• その他ヘルプのページも適宜参照
• 授業では音声の再生と録音を頻繁に行いますので，ヘッドホンとマイクが一緒になったヘッドセットがあると便利です。しばらくは貸し出しますが，自習用にぜひ購入してください。 自分のノートパソコンと共用できるUSB接続のものがお勧めです。 スマホに初めから入っている録音用アプリ（iPhoneの「ボイスメモ」，androidの「レコーダー」）で録音し，そのファイルを自分宛に送ることも可能です。ただしファイルの形式に注意。
• 音が出ない，録音できないときはオーディオファイルの再生と録音を参照。
• Wordでの発音記号の入力については，How to use phonetic symbols in Microsoft Wordを参照のこと。 発音記号(mirror of Wells, 2016)が文字化けないように，テキストファイル提出時には文字コードを「その他」「unicode/UTF-8」とすること。
• BBCのサイトSounds of Englishの Tim's pronunciation workshop が後期は参考になります。ぜひ視聴を。
• 各自で決定したテーマについて，１月２６日にエッセイを提出します。
• １月２６日には各自のテーマについて１分程度発表します。その際スクリーンに映すものをA4横で作成し，学籍番号.pdfを当日ネットワーク上のreportフォルダへ提出。
• A4で８ページ以内，全ページに学籍番号，ページ／総ページを記入。左上にクリップ（ステープラ不可）。手書き不可。
• Plagiarismに細心の注意を払うこと。引用については 「日本心理学会の執筆・投稿の手びき」の３１ページ以降の書式を標準とする。

Course schedule [reg.#]

Term 2

Week 1 (6 Oct) Introduction to term 2
Week 2 (13 Oct) Changing sounds (39)[107/109]
Week 3 (20 Oct) Linking/Contraction (40-41)[145/154]
Week 4 (27 Oct) It's not what you say (42)[115/140]
Week 5 (1 Nov, Wed) Roller Coaster (43)[155/163]
Week 6 (10 Nov) Intonation in action (44)[306/310]
Week 7 (17 Nov) Rising tone (45)[314/323]
Week 8 (24 Nov) Falling tone (46)[340/347]
Week 9 (1 Dec) Stress (47)[502/503]
Week 10 (8 Dec) Schwa (48)[509/519]
Week 11 (15 Dec) Word stress (49)[523/526]
Week 12 (22 Dec) Irregularities (50)[530/532]
Week 13 (19 Jan) Sentence stress (51)[504]
Week 14 (26 Jan) Essay due / Presentation
Week 15 (2 Feb) Defense / Follow-up

Week 1 : Introduction to term 2

• 後期シラバスと課題エッセイの確認
• ネットワークを利用したファイルの取得と提出ができる
• 音声ファイルの形式について理解し，再生と録音が自由にできる
• 発音記号を含む文書を作成し，文字化けしないテキストファイルを提出できる

• ファイルのダウンロードと提出方法に従い，Materialフォルダ内のwk1フォルダを自分のＰＣにコピーせよ。
• その中のwk1_IPA.mp3 をヘッドホンで聞き，ワードで英文を書き取りなさい。
• 音が出ない，録音できないときはオーディオファイルの再生と録音を参考に。
• 書き取った英文の下の行に， 音素表記の発音記号を書きなさい(ɜː=əː, ɒ=ɔなどに注意)。「名前をつけて保存」xでテキストファイル「学籍番号.txt」を作りなさい。その際，文字コードを「その他」「unicode/UTF-8」とすること。
• 教科書pp.124-125をまず練習せよ。
• 次にwk1.mp3 （教科書p.126にスクリプト）をヘッドホンで聞き練習せよ。
• praat.exe を起動
• 左にある Praat Objects の「New」「Record mono Sound」で praat の SoundRecorder を起動せよ。
• 「Record」を押して自分の声で録音し，「Stop」「Save to list & close」
• Praat Object にオブジェクトができていることを確認し，右のバー「Play」で確認した後，上のメニューから「Save as WAV file」を選び「学籍番号.wav」を作成せよ。
• txtファイルとwavファイルをReportフォルダへ提出。

Week 2 : Changing sounds

• 破裂音と摩擦音の音響的特徴を理解する
• the の強形・弱形が正しく発音できる
• 破裂音が破裂しない場合( ̚ )を練習する
• should think (/ʃʊd θɪŋk/ [ʃʊd̪ ̚ θɪŋk]) や quick change (/kwik tʃeɪndʒ/ [kʊik̻̚ tʃeɪndʒ])で， 調音場所の移動を実感する。
• 子音と母音がつながる場合を練習する

＜今日の課題＞（ファイルを２つ提出）

1. 教科書pp.126-127(l and dark l)をまず練習せよ。
2. 先週と同じ方法で，wk2.mp3 （"You'll be relieved to hear that from the moment I started folding my holiday glad-rags I realized I was already feeling a LOT calmer."）を録音し，学籍番号.wav を提出。
3. praat.exe をmaterialからコピーして起動し，左にある Praat Objects の上にあるメニューから「New」「Record mono Sound」で praat の SoundRecorder を起動。
4. 左下の「Record」を押して，「あいうえお」と録音せよ。
5. 下の「Stop」「Save to list & close」，Praat Object にオブジェクトができていることを確認し，右に並んだの「View & Edit」でエディタを起動。左ドラッグで選択，「View」メニューで拡大，下のバーで再生。
6. Alt+PrintScreenでワード文書に（スペクトロ）グラフを貼り付け，
7. グラフの下に，日本語５母音の特徴を記述せよ。
8. 次に再び 「New」「Record mono Sound」「Record」で "the apple" と録音し，「Stop」「Save to list & close」「View & Edit」で /iː/と/æ/が「あいうえお」とどう違うか観察せよ。 グラフを更に貼り付け，その下に記述せよ。
9. 作成したワードファイルを，学籍番号.pdfとして保存し report フォルダへ提出せよ。

Week 3 : Linking / contraction

• ハンドアウトはファイル名を学籍番号.pdfとし， 右上に日付と学籍番号を書くこと（名前は書かない）。
• ＜今日のハンドアウト＞

「全体が黒い」という指摘も多かったですが，それは「サー」という雑音を録音してしまったからです。マイクにもっと近づく，マイクの音量を上げる，それでも駄目なら「Spectrum」「Spectrogram settings...」「Dynamic range (dB)」を小さくしてみてください。

＜今日の目標＞

• 母音のフォルマントについて理解する
• linking(intrusive) r/w を理解し発音してみる
• miss you/meet you などの同化を理解し発音してみる

＜今日の課題＞

1. 教科書p. 127 の l/r を練習せよ。
2. 次にmaterialフォルダの wk3.mp3 を練習し，学籍番号.wavをreportフォルダへ提出。提出方法は先週のページを参照すること。
3. praat の「New」「Sound」「Create Sound from fomula」を選び， formula のボックスに
   1/2 * sin(2*pi*100*x) + sin(2*pi*1000*x) +sin(2*pi*3000*x)
   と書き込み，「ＯＫ」を押して Object を作りなさい。
4. それを先週と同様に右メニューで「Vew & Edit」し，波形やフォルマント（黒い横縞）の中心の周波数をクリックして確認しなさい。
5. praat quick tutorial part 3 の「宿題」を学籍番号.txtとしてreportフォルダへ提出。

Week 4 : It's not what you say

• 波形がらせん状になっていて美しいと感じた。
• ハエが飛んでいるような音だった。何となく心地よく聞こえた。 導き方は、330に近い音のほうが220に近い音よりよかったのでこの数値にした。
• すなわち私は　???=273 が最も美しいと思いました。 導き方は、230 240 250 … という順番にすべて調べていき、270付近がもっとも美しく聞こえたので273を選びました。
• 私は２６０が一番きれいに聞こえました。ブーメランが飛んでいるような音です。
• （２２０＋３３０）÷２＝２７５
• 適当に数字を入れていったらかたまりが連続してでき、きれいだったから。
• ラ、ド、ミの音が鳴ると、美しい和音（Adur）だから。
  -> 220をラ，330をミ，とすると，ドは何Hz?

＜今日の目標＞

• 英語の強勢について理解する
• 今日のハンドアウト

1. 教科書p. 128 の t/d を練習せよ。
2. 次にmaterialフォルダの wk4.mp3 を練習し，学籍番号.wavをreportフォルダへ提出。提出方法は先週までのページを参照。
3. praat quick tutorial を参考に，‘thirteen-thirteenmen’と自分の声で録音し，強勢を示すグラフをワード文書に貼り付け，学籍番号.pdfを提出せよ．キーボードでAlt+PrintScreenを押して画面をコピーし，図をトリミングしてキレイに仕上げること

Week 5 : The roller coaster of English speech

＜今日の目標＞

• 今日のハンドアウト
• 英語のイントネーションについて理解する
• mmm... で練習することの意味を実感する
• エッセイのテーマを決定する

1. 教科書p. 129 の w/v を練習せよ。
2. 次にmaterialフォルダの wk5.mp3 を練習し，学籍番号.wavをreportフォルダへ提出。
3. materialフォルダの 6f4v.wav をプラートで読み込み，聞きながらピッチを観察せよ。
4. materialフォルダの rtpitch.exe をコピーし，自分の声で練習せよ。
5. エッセイのテーマを学籍番号.txtとしてreportフォルダへ提出

Week 6 : Intonation in action

＜今日の目標＞

• 今日のハンドアウト
• plagiarismについて理解する
• イントネーションを黒板に書ける

1. 教科書p. 130 の h を練習せよ。
2. 次にmaterialフォルダの wk6.mp3 を練習し，学籍番号.wavをreportフォルダへ提出。
3. materialフォルダの How to avoid ... .mp4 コピーして視聴せよ。
4. 歴史のエッセイを書く際に，「ノルマンディー上陸作戦の兵士数」と「米国初代大統領」は引用方法がどう違うのか。学籍番号.txtで説明しなさい。

Week 7 : Rising tones

＜今日の目標＞

• 今日のハンドアウト
• 正しく引用ができる
• 上昇と下降上昇調について理解し発音できる

1. 教科書 p. 131 の s/z を練習せよ。
2. 次にmaterialフォルダの wk7.mp3 を練習し，学籍番号.wavをreportフォルダへ提出。
3. (先週分宿題) materialフォルダの How to avoid ... .mp4 コピーして視聴せよ。
4. 歴史のエッセイを書く際に，「ノルマンディー上陸作戦の兵士数」と「米国初代大統領」は引用方法がどう違うのか。学籍番号.txtを作り説明しなさい。
5. 上昇調と下降上昇調について，教科書 p. 104 の"Two types of rising tone"と別の本の p.102-A を，正しい形(心理学会の手引)で引用し，学籍番号.txtに追加して説明せよ。
6. 学籍番号.txtをreportフォルダへ提出

Week 8 : Falling tones

• 「ノルマンディー上陸作戦の兵士数」は、他人からの情報、ストーリーや事実をもとに述べることになるため、他の資料と結び付けて調べたとしても、どこから引用したのか、出典は書かなければならない。ただし、その事実から自分で考えたことを述べる場合は、出典を書かなくてもよい。一方で、「米国初代大統領」は、一般知識、常識であるため出典は書かなくてもよい。
• 「ノルマンディー上陸作戦」のエッセイにおいて、“There were about 150,000 Allied people in the landing.” という記述がある。この記述の情報については、自分が当時現場にいて詳細に数えたわけではなく、とある情報源から得たものである。こうした場合はそっくり引用したわけではないとしても、その情報源を明記しなければならない。米国初代大統領がジョージ・ワシントンであるということは、引用元を限定できないほど常識的なものであるから、引用元を書く必要はない。

• 上昇調は好奇心の強さ、賛同、興奮、喜びを表し、下降上昇調は疑い、不確かさ、不信を表す（Ashton & Shepherd 2012, p.104）。 Hewing(2007, p.102)は、下降上昇調は５つの点で使われるとしている。まず１つ目に、私たちがだれかに、自分たちのために何かしてほしい場合が挙げられるが、falling toneのほうがより丁寧なお願いの仕方である。また、２つ目に私たちが何かについての疑いを示したい場合が挙げられる。例えば、私たちが完全に何かに同意していない場合や私たちが言っていることが一部分しか合っていないと私たちが知っている場合、また、私たちの言っていることが受け入れられているかどうか分からない場合である。３つ目に、打ち合わせをキャンセルすることを話す場合である。４つ目に、ある語や語句を発音する場合である（例：文頭でon the wholeを言うときや fact isを文中で言うとき、physicallyを文頭で言うとき）。
• 引用文献
  Ashton, H., & Shepherd, S. (2012) Work on your Accent. London: Harper Collins Publishers.
  Martin Hewings（2007） English Pronunciation in Use Advanced Book ：Cambridge University Press

＜今日の目標＞

• 今日のハンドアウト
• 下降と上昇下降調について理解し発音できる

• 教科書 p. 132 の ŋ を練習せよ。
• 次にmaterialフォルダの wk8.mp3 を練習し，学籍番号.wavをreportフォルダへ提出。
• 1. (review) finger, hanger, hunger の発音の違いを説明せよ。
• 2. 教科書pp. 104-107に従い，上昇・下降上昇・下降・上昇下降の各音調が与える印象について，箇条書きでまとめなさい。
• 3. 教科書pp. 106-107の各例文について，「上げ下げのある音節(tonic syllables)」を決定し，その音節を含む語の後ろに矢印（↘↗）を書き加えなさい。
  e.g. 1 (a) The divorce came through on Friday↘.
• 学籍番号.txtをreportフォルダへ提出

Week 9 : stress

• fingerとhungerは、単語の途中にngがあるので、/ŋg/の発音をする。 hangerは、元の単語に追加の語が加えられているので、/ŋ/の発音をする。gの音は発音しない。

• 　1 (a)The divorce came through on Friday↘.
  　　(b)Then I guess there's nothing more to say↘.
  　　(c)Aha, there is it. We↘ found↘ it.
    2 (a)The dress is nicer↘.
      (b)He’s a really↘ good person.
      (c)It’s a great↘ time of year for asparagus.
    3 (a)For the seventeen time↗↘, no, you don’t look fat.
      (b)This journey’s↗↘ taking forever.
      (c)This book is so dull↗↘ , and the exercises are tedious↗↘.
    4 (a)Life is so unfair↗↘.
      (b)Why can’t you come to my party↗↘?
      (c)I’m always↗↘ the last to know.
    5 (a)No↗↘! Of course I didn’t steal↗↘ it!
      (b)I only↗↘ use organic veg in my cooking!
      (c)How dare↗↘ you!
    6 (a)Oh stop it! You’re being so naughty↗↘!
      (b)I’m sure↗↘ I’d remember your face.
      (c)I think you↗↘ should ask me out.
  

＜今日の目標＞

• 今日のハンドアウト
• 音節について理解する

• 教科書 p. 134-135 の ɪ/iː/i/ӕ/ɑː/ɒ/ɔː/əʊ/uː を練習せよ。
• cat - cut - cot - caught / bat - but - bot - bought を録音し，学籍番号.wav を提出

Week 10 : schwa

＜今日の目標＞

• 今日のハンドアウト
• 音節タイミングについて理解し練習する

• 教科書 p. 136 の ɜː/ə を練習せよ。
• work - walk / heard - hard / hurt - heart を録音し，学籍番号.wav を提出

Week 11 : word stress

1. ランダムな順で，紙に1. work 2. walk ... 3. heard/hard/hurt/... 6. heart を書きなさい。
2. その紙を見せずに，となりの人に読み上げて書き取ってもらいなさい。
3. となりの人が間違った単語を確認し，その発音を互いに練習しなさい。

＜今日の目標＞

• 今日のハンドアウト
• 語強勢の規則について理解し練習する

• 教科書 p. 137 の "the letter a" を練習せよ。
• 次にmaterialフォルダの wk11.mp3 を練習し，学籍番号.wavをreportフォルダへ提出。

Week 12 : word stress

• エッセイの（予想される）結論を学籍番号.txtとしてreportフォルダへ

• 自分の学籍番号が groupA か，groupB かを確認し，それぞれのハンドアウトに従ってください。
• 終了後，作成したファイルをreportフォルダへ提出してください。

＜今日の目標＞

• 今日のハンドアウト
• 複合語の強勢について理解し練習する

• materialフォルダのwk12.mp3（マッチ売りの少女）を録音し，学籍番号.wavをreportフォルダへ提出。

Week 13 : sentence stress

＜今日の目標＞

• 今日のハンドアウト
• 弱形の発音について理解し練習する

• センター試験の発音問題を読みなさい。A問題について，用語「短母音・長母音・二重母音・あいまい母音・有声音・無声音」を使って説明しなさい。B問題について，アクセントの位置をどう決めるのか説明しなさい。
• materialフォルダのwk13.mp3（教科書p.118）を聞いて練習せよ。次に，弱形に注意して発音し，学籍番号.wavをreportフォルダへ提出せよ。

Week 14 : Essay due / presentation

Week 15 : Defense / follow-up

• エッセイについての検討
• 口頭試問