◇特集 平成１５年度センター事業
◇新任教官挨拶
◇附属坂出小学校研究会報告
◇附属高松中学校研究会報告
◇寄贈図書・活動報告
◇お知らせとお願い

平成１５年度　事業計画
�T　研究プロジェクト

※　個別プロジェクト
　　１　不登校を中心とした学校不適応児童生徒の実態調査と対応の在り方に関する研　プロジェクト
　　２　特別支援教育に関する研究プロジェクト
　　３　e-Learningシステムの開発に関する研究プロジェクト
　　４　教育実践力の向上を図る教員養成・研修に関する研究プロジェクト
※　特別プロジェクト　教育評価に関する研究プロジェクト
※　研究会　教育実践総合センター研究会（年３回程度）
�U　指導プロジェクト

　１　教員養成
　（１）「教育実践演習」「臨床援助の実際」「教育実践基礎演習（フレンドシップ事業）」の担当
　（２）教育実践集中講座の担当
　（３）情報教育関連の授業開講　・教育工学　・情報メディアの活用
　２　教員研修
　（１）研究会
　　　・ＳＣＳ利用研究及び遠隔共同講義への参加　「授業実践研究」、「情報とメディア研究」、「教育臨床」
　　　・マルチメディア研究会の開催
　　　・軽度発達障害研究会の開催
　（２）講習会　　・香川大学免許法認定公開講座の開講
　（３）研究生の受入・指導　
　３　教育相談
　（１）教師のための相談活動（学習指導、生徒指導等）
　（２）教育相談活動
　（３）スクールカウンセラー活動
�V　教材・資料の収集・管理・共同利用

　１　研究資料（他大学からの研究紀要等及び香川県教育委員会関連出版物）、教材（教科書及び指導書）等の収集・管理
　２　データベースの構築（文献・教材）
３　教材、機器等の共同利用のための物品などの整備
４　遠隔教育システムの有効利用のための整備
　５　学習コンテンツの開発

�W　研究活動の報告等

　１　「香川大学教育実践総合研究」の編集
　２　教育実践集中講座ノートの発行
　３　フレンドシップ事業報告書の発行

�X　広報活動

　１　インターネットのサイト（ホームページ）の更新・管理
　２　センターニュース（年３回程度）　
　３　教師教育用映像情報のＶＯＤ配信サービス
　４　パンフレットの発行

�Y　公開講演等の開催

　１　講演会（公開）
　２　教育実践総合センター講座（公開）

�Z　関係機関との連携

　１　サポート等地域支援システムづくり推進事業への協力
　２　香川県教育委員会スクールカウンセラー
　３　教職１０年目研修への協力



企画推進委員着任挨拶

学校評価の時代に
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学校教育講座　柳澤良明

求められる新たな学校評価
　現在、日本全国で学校評価の研究とその実践的な取り組みが進められている。本県でも香川県教育委員会と香川県教育センターで学校評価研究が進められている。私もここ数年、この両者の研究に携わる機会を得ている。そして今回、新たに教育実践総合センターでの特別プロジェクト「教育評価に関する研究プロジェクト」において学校評価研究に携わることとなった。
　これまでにも学校現場は学校評価に取り組んできた。調査によれば、学校評価に取り組んでいない学校は皆無に近い。しかしながら、学校を取り巻く状況が変化する中で、より効果的な学校評価が求められている。説明責任が強調される中で、学校には説得力のある新たな学校評価の取り組みが求められている。

何のための学校評価か
　このことは場合により、学校現場に深刻な状況を生み出している。いわゆる評価アレルギーである。「評価栄えて学校滅ぶ」と言わないまでも、まさにこれに近い状況が見受けられる。一体、何のための学校評価なのか。
　学校評価の充実により、「教育の質」を向上させている学校はいくつもある。学校現場にとって学校評価は、きわめて重要な経営活動である。しかしながら、その効果的な取り組みには、研究の余地が大きく残されている。

元気の出る学校評価を目指して
　日本の教員は責任感が強いために、場合により、学校評価が過度になされる傾向がある。しかし、数多くのデータに振り回され、評価結果が空回りしている。折角の評価結果が十分に活かされていないのである。
　教員にとって手応えがあり、意義を痛感できる学校評価のあり方を示していくことが、学校評価研究の重要な課題の一つになると考える。教員の元気が出る学校評価、学校全体の元気が出る学校評価を目指して、今回のセンターでの特別研究に参加したい。


現場からの交流人事で
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学校教育講座　阪根健二（さかねけんじ）

ごあいさつ
　本年４月に交流人事で赴任いたしました阪根健二（さかねけんじ）です。昨年度まで現場教員として、坂出市立白峰（はくほう）中学校の教頭として勤務しておりました。突然の人事ではありましたが、幸い平成１１年度からセンターの客員教授として、集中講座という形で、学生に現場の息吹を伝えてきたましたこともあり、大きなギャップは感じることなく現在に至っております。
　これまで、中学校現場では生徒指導主事を中心に実践してまいりましたが、その間、職員団体専従、県教委指導主事等を経験することができ、また、様々な派遣事業に参画させていただくなど、種々雑多な知識や経験だけが持ち味であります。

専門は生徒指導や危機管理
　もともと、学部生、大学院といった時代には、教職よりも電子工学という世界に興味を持ち、修士論文もＩＣ研究でまとめましたが、その間に講師として荒れた中学校でアルバイトをしたことが、結果的に現在の生徒指導や危機管理といったことが専門分野となってしまったように思います。
特に、神戸、大阪の児童殺傷事件、給食の異物混入事件等の重大事件に際しては、たまたま県教委の担当指導主事であったこともあり、その対応の難しさや迅速さが求められるといったことなどを身近で経験してまいりました。こういった経験を是非現場の教育にお役に立てるよう取り組んでまいりたいと思います。
センター講座等でも
　昨年は、県教委から諸外国の生徒指導の比較研究を行うようにとの職務命令から、フランスにおいて自主研修の機会をいただきましたが、幸いその経験を実践総合センター講座で紹介することができました。今後ともセンター講座等にも参画し、大学で学んだことを現場の先生方にお伝えしていきたいと思っております。
今、教育改革の時期ですが、再度教育のベーシックとは何かと考えされられます。そのためにも、学校現場と大学が密接につながることが重要ではないかと思います。どうぞよろしくお願い申し上げます。

客員教員着任挨拶
着任のご挨拶
塩江町立塩江中学校　教頭　宮脇　哲

　この４月に客員教授を拝命して、私は「大学生を教える」という初めての体験に少々戸惑い気味でした。「素晴らしい先生方の中に混じって、自分に何ができるんだろう。」と問い続けていました。とりあえず、私の得意な『コミュニケーションの育成』をテーマに講座を開き、初日の授業に臨みました。
　すると、「順番に指名していくとき、どんなことに気をつければいいですか。」「子どもたちとの距離をもっと縮める方法はありますか。」と、数人の学生が休憩時間に質問をしてきました。また、それほど豊富でもない私の教職経験を熱心にメモをとりながら聴いている学生もいました。そんな彼等の真剣なまなざしは、何かを忘れかけていた教育への情熱を私に思い起こさせてくれました。
　何ができるかはわかりませんが、彼等の熱い気持ちに少しでも応えられるよう精一杯がんばろうと思います。先生・先輩方のご指導ご鞭撻よろしくお願いいたします。

「学生さんの前向きな姿勢に圧倒されています。」

　　　　　　　　　　　　　　香川県教育委員会事務局義務教育課　　高木　幸子

　本年４月から客員助教授としてお世話になっております。学生さんたちとのかかわりをもつ機会を通して大変刺激をいただいています。
　６月になり、教育実践集中講座をスタートする際には、初めて大学生に授業をするということで、不安ばかりでした。しかし、実際に授業を始めてみると、どの学生さんも積極的に参加希望を出した人たちだけあり、とても前向きに取り組んでくれ、授業中のやり取りもとても楽しい時間となっています。これまでも、授業は子どもと一緒に作るものだと感じていましたが、相手が大学生であっても同じだと実感しています。
　このような機会をいただいたことに感謝して、学校現場につながる授業をしていきたいと思います。また、私自身も教えるということについて考える時間にできればと思います。
　今後とも、御助言をいただけますようにお願いいたします。


附属学校教官着任挨拶

附属校園にご理解を
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　柴田　昭二

　本年４月１日付けで、教育学部附属高松中学校の校長と併任になりました。秋には香川医科大学との統合を控え、１６年４月に法人化の見通しが濃いこの時期に、附属学校の大事な仕事を担当するには、力足らずな身を痛感しています。中学校には、二年前まで父兄としてやや熱心に行っていましたので、当時からの教官や十代初めの生徒たちとは打ち解けるのに比較的容易でした。しかし県教委や市教委など行政に関わる方々とは馴染みが薄く、苦労しています。地域との連携のあり方や、附属校としての特色ある活動などが、当面の課題と考えています。冒頭に掲げた大きな変革に対応するに当たっても、教育学部教授会の先生方の暖かいご支援とご協力を得ながら進めていきたいと思っています。よろしくお願いいたします。

附属学校に赴任して
附属高松中学校　副校長　香西　弘志
　四月に赴任して二ヶ月があっという間に過ぎ去ったというのが実感である。大学の法人化や教育学部の統廃合など，国立大学改革について全く蚊帳の外であった者が，今その渦中にあって何がどうなっているのか全くつかめない状態で日々過ぎている。
そうした中，制度的な改革など大学そのものにかかわる問題は別にして，私自身，今は附属学校自身のこれまでの取組みを振り返り，新しい方向を探るいい機会だと考えている。一つの方向はこれまでの附属学校の使命というべき教育本来のあり方を求めつづけることと，もう一つは地域と連携しつつ地域の教育課題を実証的に研究し地域の教育センター的存在としてのあり方を求めていくことである。
そのためには，附属学校が地域の教育力の向上に寄与しているという自負とともに，そのための教育のプロとしての自覚を持ち一層真摯に研鑚をつんでいく必要があると考えている。

着任のご挨拶
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　附属高松小学校　副校長　岡　　三雅

　昭和５３年４月から平成５年３月までの１５年間、附属高松小学校で勤めていました。当時は、まだ、南側の駐車場も附属小の運動場の一部でした。春になってとてもきれいな桜の花が満開の木のもとで子どもたちの顔写真を撮っていたのを思い出します。さて、平成16年度から独立法人化されるにあたり、その責任の重さにたいへん緊張しております。附属学校は香川県にとってかけがえのない存在だと思っています。それは、教育県香川をリードしてきたこと、また、香川の教育をリードする人材を多く輩出してきたことなどを見ても明白です。今後、その伝統を絶やすことなく、附属学校としての使命が果たせるよう、附属教育実践総合センターの先生方のご指導助言をいただきながら努力していきたいと思っておりますので、よろしくお願いいたします。